🐵 Apprend A Ecrire Ou Apprend A Te Taire

Extrait: "Moi aussi je crois. Nous nous taisions. Heureux ceux, heureux deux amis qui s'aiment assez, qui veulent assez se plaire, qui se connaissent assez, qni s'entendent assez, qui sont assez parents, qui pensent et sentent assez de même, assez ensemble en dedans chacun séparément, assez les mêmes chacun côte à côte, qui éprouvent, qui goûtent le plaisir de se taire ensemble, 52views, 2 likes, 0 loves, 1 comments, 2 shares, Facebook Watch Videos from Mission Internationale Evangelique La Restauration Divine: Apprend a etre secret Apprend a te taire sur tes projets Prie Ledeal à ne pas rater : Cartes Pokémon : où commander le coffret Pokémon Go Collection 64.99 € Voir le deal Harry Potter 2005 :: ~¤~ Créations personnelles ~¤~ :: Ecrits des membres :: Concours: Page 1 sur 1 [Concours RPG Noël] Mystère à Ilvermorny - Temperence Black . Temperence Black. Serpentard: : : [Concours RPG Noël] Mystère à Ilvermorny - Temperence Lesage te dirait : apprends à parler, c’est ainsi que tu apprendras à te taire. Apprends à aimer, c’est ainsi que tu apprendras le vrai sens de l’amour. Apprends à vivre dans les croyances, c’est ainsi que tu apprendras à t’en libérer. Apprends à dire je t’aime, c’est ainsi que tu apprendras à t’aimer. Apprends à voir en ce monde ton reflet, ton miroir, c’est ainsi Jt'écoute mes deux mains te tienne, mes deux poumons te respire Mes jnouns finirons par se taire par se calmer si je les crame Ton père plus que de la musique récite la poésie des drame Hier j'en ai poussé des cris, payé le prix pour m'abreuver Aujourd'hui le plus heureux laisse moi le vivre à en crever J'te présenterais Alger, au TopProduit apprend a écrire pas cher sur Aliexpress France ! Livraison rapide Produits de qualité à petits prix Aliexpress : Achetez malin, vivez mieux En continuant à utiliser AliExpress, nous considérons que vous acceptez l'utilisation de cookies (voir Politique de confidentialité). SE TROMPER ET PROGRESSER ← Apprendre n’est pas seulement mémoriser par cœur ! L’important pour apprendre est d’abord de COMPRENDRE ET PRATIQUER. C’est aussi de penser à l’importance de ce que l’on mémorise : AVOIR LE DÉSIR DE LE FAIRE. C’est aussi NE PAS SE DÉCOURAGER : LE PROGRÈS PASSE PAR L’ERREUR. Le progrès nécessite un travail plus ou Japprendre à être père tous les jours, sourd ou pas. Alors bien sûr je précise, je parle en tant que sourd oralisant appareillé, ce qui n’est pas du tout le même quotidien qu’un sourd signant ou bien même un sourd appareillé mais qui a besoin plus d’aides techniques ou d’aide à la lecture labiale etc. Chaque personne sourde s’adapte et adapte son environnement Seuledans ma Peau d’âne est l’histoire d’une fille qui apprend à dire Je et à faire taire les voix qui racontent à sa place. C’est l’histoire d’une fille qui grandit et cherche seule comment tenir droite dans ses bottes. C’est une lumineuse histoire sans prince. Le texte est publié aux éditions Lansman. Le spectacle a été Translationsin context of "apprendre à me taire" in French-English from Reverso Context: Parfois, c'est moi qui devrais apprendre à me taire. Ceuxà qui on n’a pas expliqué que grandir ne signifiait pas oublier ses rêves et ses aspirations, mais justement que grandir, c’était apprendre à cohabiter avec les différents « nous » pour pouvoir accomplir ce qui nous fait vibrer. Apprendre à écouter ce qu’on est, ce qu’on était et ce qu’on souhaite devenir quand ils nous parlent, se souvenir de ce qu’ils ont vécu 1 Remonte-toi le moral chaque jour. Cela n'a pas besoin d'être une séance de torture si tu adoptes la bonne attitude, même si tu dois te rendre au cours le plus détesté de tous. Monte un petit rituel pour toi-même quand tu sais que tu dois te rendre à un cours horrible pour te donner la force d'aller jusqu'au bout. Votreenfant découvre la division au cycle 2 à travers de situations simples et concrètes : les situations de partage ou de groupement. Ces situations sont appréhendées de façon très pratique, par la manipulation, le dessin et elles portent sur des petites valeurs (nombres inférieurs à 100). Ainsi, jusqu’à présent, les élèves Apprendà te taire et en silence en silence Oublier quelconque délivrance Sache manier le verbe de manière trompeuse Devient une petite menteuse Cache ce qui dedans demande à être compris Pleure chaque soir une fois dans ton lit Efface donc tes pensées à l'autre, affiche désormais un ton désinvolte Se méfier de tout et de chaque Celleci te permettra de prendre conscience des couches de déchets égotiques qui recouvrent ton véritable trésor et de les ôter un à un, petit à petit, à ton rythme, progressivement, étape par étape, afin de laisser apparaître tes qualités, tes forces et tes talents. Découvrant ta nature véritable, tu sauras mieux discriminer le vrai du faux, laisser aller ce qui ne te convient hbNspei. O ciel ! je vous revois, madame, De tous les amours de mon âme Vous le plus tendre et le premier. Vous souvient-il de notre histoire ? Moi, j’en ai gardé la mémoire C’était, je crois, l’été dernier. Ah ! marquise, quand on y pense, Ce temps qu’en folie on dépense, Comme il nous échappe et nous fuit ! Sais-tu bien, ma vieille maîtresse, Qu’à l’hiver, sans qu’il y paraisse, J’aurai vingt ans, et toi dix-huit ? Eh bien ! m’amour, sans flatterie, Si ma rose est un peu pâlie, Elle a conservé sa beauté. Enfant ! jamais tête espagnole Ne fut si belle, ni si folle. Te souviens-tu de cet été ? De nos soirs, de notre querelle ? Tu me donnas, je me rappelle, Ton collier d’or pour m’apaiser, Et pendant trois nuits, que je meure, Je m’éveillai tous les quarts d’heure, Pour le voir et pour le baiser. Et ta duègne, ô duègne damnée ! Et la diabolique journée Où tu pensas faire mourir, O ma perle d’Andalousie, Ton vieux mari de jalousie, Et ton jeune amant de plaisir ! Ah ! prenez-y garde, marquise, Cet amour-là, quoi qu’on en dise, Se retrouvera quelque jour. Quand un coeur vous a contenue, Juana, la place est devenue Trop vaste pour un autre amour. Mais que dis-je ? ainsi va le monde. Comment lutterais-je avec l’onde Dont les flots ne reculent pas ? Ferme tes yeux, tes bras, ton âme ; Adieu, ma vie, adieu, madame, Ainsi va le monde ici-bas. Le temps emporte sur son aile Et le printemps et l’hirondelle, Et la vie et les jours perdus ; Tout s’en va comme la fumée, L’espérance et la renommée, Et moi qui vous ai tant aimée, Et toi qui ne t’en souviens plus ! Alfred de Musset Comment apprendre à écrire à son enfant ? Une question que beaucoup de parents se posent. Que ça soit suite à la demande de leur enfant, dans le cadre de l’instruction en famille, ou pour l’aider en complément de l’école. Dans la progression proposée par la pédagogie Montessori, l’apprentissage de l’écriture précède celui de la lecture. L’enfant doit en effet d’abord apprendre à encoder avant de pouvoir décoder le code alphabétique. Votre enfant pourra ainsi apprendre à lire et à écrire aisément, et ce dès la maternelle. La seule condition est que l’enfant soit demandeur et qu’il y trouve du sens ! Un enfant motivé apprendra très facilement si vous lui apportez l’aide dont il a besoin au bon moment. Découvrons donc ensemble les outils nécessaires à l’encodage des sons et à l’écriture. Si vous souhaitez aller plus loin, Amina du site oummi-academie propose un atelier gratuit sur les 5 signes indiscutables pour repérer l’entrée en période sensible de la lecture, ainsi qu’une formation complète pour accompagner votre enfant jusqu’à la lecture. TU SOUHAITES ORGANISER LES APPRENTISSAGES DE TES ENFANTS ? Dans cet atelier, je t’expliquerai Ce qu'est réellement la pédagogie Montessori Comment apprennent les enfants Quoi observer pour leur proposer des activités adaptées S'il est possible de la mettre en place à la maison malgré le budget, la place et tant d'autre choses qui te freinent pour te lancer ! Quels bienfaits cette pédagogie peut avoir sur tes enfants et leur épanouissement Les lettres rugueuses Lorsque votre enfant s’est suffisamment entraîné à repérer les sons dans un mot et qu’il répond sans hésiter à la question par quel son commence ou termine tel mot? », vous allez pouvoir lui apporter les clés du code alphabétique. Cela lui permettra d’encoder les sons composant les mots sous formes de lettres. C’est seulement une fois qu’il aura pratiqué suffisamment le codage qu’il arrivera à décoder et donc à lire. La présentation du code alphabétique Pour cela, vous utiliserez les lettres rugueuses et les graphèmes rugueux, que nous mettrons en relation avec les sons que l’enfant connaît. Ici encore, on n’utilisera que le son de la lettre et non son nom. Ainsi l’enfant accédera rapidement à la lecture car il ne sera pas embrouillé entre son et nom de la lettre. Ça n’est qu’une fois le mécanisme de lecture enclenché que nous pourrons enseigner à l’enfant le nom des lettres. Les lettres rugueuses sont des lettres cursives découpées dans du papier de verre. Celles-ci sont ensuite collées sur des planchettes de bois ou de carton. Nous allons les présenter 3 par 3 à l’enfant, à l’aide d’une leçon en 3 temps. Commencez avec des sons faciles à entendre tels que /o/, /i/, /a/, /ch/, /ou/, /s/, ou encore /l/. Vous pourrez également choisir des sons familiers à l’enfant, tels que ceux de son prénom. Essayez également de choisir des lettres distinctes dans leur forme pour éviter les confusions. Pour présenter une lettre, vous prononcerez le son de la lettre en même temps que vous la tracerez avec votre index et votre majeur. Puis, ça sera le tour de l’enfant. Cette approche est dite multi-sensorielle, et renforce l’apprentissage. L’enfant va en effet mobiliser sa vue en visualisant la lettre, le toucher par le tracé et l’ouïe avec la prononciation du son. Comment apprendre à écrire grâce à la mémoire musculaire ? Dans son livre Pédagogie scientifique, tome 1 La maison des enfants », Maria Montessori nous dit La mémoire musculaire est la plus tenace chez le petit enfant, et aussi la mieux prête, puisque, s’il ne reconnaît pas la lettre en la regardant, il la reconnaît en la insiste ainsi sur l’apprentissage par le toucher. C’est d’ailleurs pour elle le point d’intérêt de cette activité la sensation tactile et non l’image visuelle. C’est cela qui poussera l’enfant à répéter plusieurs fois le tracé de la lettre. De ce fait son geste sera gravé dans sa mémoire, grâce à la mémoire musculaire. Cette activité permettra également l’auto-correction. L’enfant sera en effet guidé par le papier de verre. S’il ne trace pas correctement, il s’en rendra compte rapidement de part la sensation de lisse sous ses est important que l’enfant ait pu exercer sa main et son toucher à l’aide des différents exercices de vie sensorielle. Il accrochera ainsi mieux aux lettres rugueuses, et en tirera plus de bénéfices. Les activités de vie sensorielle ne sont donc pas à négliger et préparent indirectement à l’écriture. On parlera ici notamment des tablettes rugueuses. Mais aussi de toutes les activités développant le mouvement précis de la main. Comme par exemple le cabinet de géométrie, qui invite l’enfant à suivre de sa main le contour de différentes formes géométriques. Apprentissage des lettres cursives Une petite précision quant au choix de la police utilisée lors de l’apprentissage. Il est vrai que notre environnement présente de nombreux supports en script, et très peu en cursif. Les affiches, les panneaux, les livres pour enfants etc… On peut alors se demander quel intérêt à apprendre à un enfant les lettres cursives puisqu’elles ne sont que très peu utilisées pour la lecture ? Comme nous l’avons vu, nous présentons à l’enfant les lettres de l’alphabet de manière multi-sensorielle. Et c’est le tracé de la lettre qui va préparer l’enfant à son apprentissage futur de l’écriture manuscrite. Même si celle-ci n’apparaîtra que plus tard. Car à ce stade, la maturité motrice de l’enfant n’est pas encore suffisante pour qu’il puisse écrire avec suffisamment de précision. Mais, ne pourrait-on pas apprendre à l’enfant à écrire directement en script ? De manière naturelle, et d’autant plus chez les jeunes enfants, la main effectue des mouvements circulaires et ne trace pas de traits. Il est plus difficile donc de tracer des lettres bâtons » que de faire des lettres rondes. Il suffit pour cela de regarder les premiers gribouillages des enfants, qui sont constitués de boucles. Maria Montessori avait également remarqué chez des enfants déficients qu’ils n’arrivaient pas à remplir correctement une page d’écriture avec des traits verticaux. Arrivés à la fin de la page, les traits se terminaient par des courbes. Les enfants ne pouvant pas maintenir leurs efforts de concentration suffisamment longtemps pour terminer leur exercice, le mouvement naturel de la main reprenait le dessus. Cela nous montre bien que, malgré les croyances, il est plus simple et naturel pour l’enfant d’apprendre à écrire directement en cursif et non en script ou en majuscules. Comment apprendre à écrire avec l'alphabet mobile ? Nous voilà arrivés à l’étape de l’écriture. Il ne s’agit pas encore de l’écriture manuscrite, les capacités de l’enfant ne le lui permettant pas encore. Mais il s’agira ici pour l’enfant de mobiliser ce qu’il a appris pour pouvoir coder les sons composant un mot sous forme de lettres. Et pour cela, il utilisera des lettres mobiles. Il pourra ainsi écrire ses premiers mots sans avoir à maîtriser le geste graphique. L'utilisation des lettres mobiles Vous commencerez par des mots courts, dont les sons sont bien distincts, pour ne pas mettre l’enfant en difficulté. Cela pourra être par exemple les mots sac, os, fil, vis ou encore bol. Vous pouvez utiliser des figurines ou des images pour proposer les différents mots à l’enfant. Invitez-le ainsi à repérer le premier son du mot. Puis, à retrouver la lettre correspondante, qu’il placera sur son tapis. Un tapis à lignes peut d’ailleurs être utilisé pour cette activité, afin d’aider votre enfant à positionner les lettres les unes à côté des autres. Puis vous ferez de même avec le son suivant, puis le son final. Ainsi l’enfant aura codé et écrit son premier mot !À ce stade, pas d’inquiétude si l’enfant écrit avec des fautes d’orthographe. Le but ici est de coder les sons sous formes de lettres, et donc d’écrire phonétiquement. L’orthographe viendra plus tard. Vous pourrez y prêter d’avantage attention lorsqu’il sera en capacité de se relire. En effet, quand l’enfant commence à manipuler l’alphabet mobile, celui-ci ne se relie pas car il ne sait pas encore faire. L'automatisation du codage Par la suite, une fois que l’enfant maîtrise le principe du codage, vous pourrez lui proposer d’écrire des mots qu’il aura lui-même choisis. Cela peut tourner autour de ses centres d’intérêts le nom de véhicules, le nom d’animaux, le nom de couleurs, ou encore le nom des membres de sa famille. Encouragez-le à écrire ce qui lui passe par la tête, que ça soit des mots, ou des phrases plus longues. Vous pouvez également utiliser les dictées muettes, que vous retrouverez sur la boutique. Il s’agit de séries de petites images, dont l’enfant devra écrire le nom à l’aide de l’alphabet l’enfant aura manipulé l’alphabet mobile et que le codage commencera à s’automatiser, il arrivera à un stade où il commencera à se relire. Lorsque ça sera le cas, il sera prêt à passer à l’étape de la lecture, que nous verrons dans un prochain article. L'écriture manuscrite Comme nous l’avons déjà dit, l’écriture manuscrite n’apparaîtra chez l’enfant que plus tard, aux alentours de 5 ans. Sans rentrer dans les détails, voici les activités qui aident l’enfant à entrer dans ce processus d’écriture. Comment se préparer à apprendre à écrire ? Les activités de vie pratique et de vie sensorielle ont là encore toute leur importance. En effet elles préparent indirectement la main à la tenue du stylo avec 3 doigts, à la légèreté et à la précision du geste. Et, comme nous l’avons vu plus haut, les lettres rugueuses sont également une étape importante dans la préparation à l’ formes à dessins sont une activité proposée aux enfants aux alentours de 4 ans. Celle-ci consiste à tracer les contours d’une forme géométrique puis de les colorier à l’aide de crayons de couleurs. Elle prépare ainsi directement à l’écriture puisque l’enfant apprend à tenir son crayon, à fluidifier son geste et à gérer l’espace graphique sur la feuille. Dans le même ordre d’idées, le coloriage de mandalas et le poinçonnage peuvent être proposées en vue de préparer la main à l’écriture. Les activités d'écriture Puis, à l’aide des ardoises, l’enfant tracera ses premières lettres. Sur une ardoise vierge d’abord, dans de grands carrés, puis dans des interlignes et enfin sur une ligne. Ce travail peut également se faire sur de petits cahiers. Après les lettres, viendra l’écriture de mots, puis de parallèle, des activités de tri des lettres en fonction de leur forme ou de leur position sur la ligne aidera l’enfant à toujours mieux positionner ses lettres et affiner son dernier conseil prenez plaisir à écrire avec votre enfant ! Proposez-lui d’écrire des choses qui ont du sens pour lui, afin d’éveiller son intérêt et son goût pour l’écriture. J’espère que cet article vous a plu, et que vous savez désormais comment apprendre à écrire à votre enfant, dernière étape avant de s’envoler vers le monde de la lecture. Si vous souhaitez aller plus loin, Amina du site oummi-academie propose un atelier gratuit sur les 5 signes indiscutables pour repérer l’entrée en période sensible de la lecture, ainsi qu’une formation complète pour accompagner votre enfant jusqu’à la lecture. Et vous ? Comment se passe l’apprentissage de l’écriture avec votre enfant ? Quel est le premier mot qu’il a composé ? N’hésitez pas à partagez votre expérience ou à poser vos questions en commentaire. Si cet article vous a plu, partagez-le sur Pinterest ! Je n'ai jamais su te le dire, J'ai même pensé à te l'écrire, Mais je reste silencieux, À n'avertir que tes yeux. Je n'ai jamais su te le dire, Où commencer, où en finir? Je m'arrête au beau milieu, La suite des paroles ci-dessous Point final après le "Je". Je n'ai jamais su te le dire, Tu sais je descends d'un navire, Où l'on apprend, c'est curieux, à ne faire que des adieux. Je n'ai jamais su te le dire, Quand c'est toi qui vient me l'offrir, Je réponds, faute de mieux, "Moi aussi tu sais bien que …". Je te donne ce que j'ai de pire, Ma parole qui ne veut rien dire, Fais lui dire ce que tu veux, Fais la passer aux aveux. La suite des paroles ci-dessous Elle qui n'a jamais su le dire, Elle se permet de me mentir, Ma parole m'a juré que, Certains mots sont dangereux, Elle qui n'a jamais su le dire, Elle qui ne sait que me trahir, Ma parole fait ce qu'elle peut, Pour se taire entre nous deux. Pour qu'un jour je puisse te le dire, Je pourrais soudain me guérir, Un moment simple et heureux, Une main dans tes cheveux. Pour qu'enfin je puisse te le dire, En trois mots sans me l'interdire, Déposer là dans le creux, De ton oreille mon aveu. Les internautes qui ont aimé "Mon aveu" aiment aussi Portrait de Stendhal, par Henri Lehmann 1814-1882 © Musée Stendhal ; Grenoble, FranceExtraits deCorrespondance de Stendhal 1783-1842Tome IÀ SA SÅ’UR PAULINE[Dimanche, 9 Mars 1800.] Je ne me reconnais plus, ma chère Pauline, lorsque je pense que j’ai pu rester cinq mois sans t’écrire. Il y a déjà quelque temps que j’y pense, mais la variété de mes occupations m’a toujours empêché de satisfaire mon désir. D’abord, je veux que tu m’écrives tous les huit jours sans faute ; sans cela, je te gronde ; ensuite je veux que tu ne montres tes lettres ni les miennes à personne ; je n’aime pas, quand j’écris de cÅ“ur, être gêné. Tu me diras comment va le piano ; si tu apprends à danser. As-tu dansé cet hiver ? je pense que oui. Apprends-tu à dessiner ? Le diable qui se mêle de mes affaires m’empêche d’apprendre depuis que je suis ici. J’apprends à danser d’un danseur de l’Opéra. ... Je danse avec Adèle Rebuffel qui, quoiqu’âgée de onze ans seulement, est pleine de talents et d’esprit. Une des choses qui a le plus contribué à lui donner de l’un et de l’autre, ce sont ses lectures multipliées ; je désirerais que tu prisses la même voie, car je suis convaincu qu’elle est la seule bonne. Tes lectures, si elles sont choisies, t’intéresseront bientôt jusqu’à l’adoration et elles t’introduiront à la vraie philosophie. Source inépuisable de jouissances suprêmes, c’est elle qui nous donne la force de l’âme et la capacité nécessaire pour sentir et adorer le génie. Avec elle tout s’aplanit ; les difficultés disparaissent ; l’âme est étendue, elle conçoit et aime davantage. ... Je te conseille de tâcher de lire la Vie des Grands Hommes de la Grèce, de Plutarque ; tu verras, quand tu seras plus avancée en littérature, que c’est cette lecture qui a formé le caractère de l’homme qui eut jamais la plus belle âme et le plus grand génie, Rousseau. Tu pourras lire Racine et les tragédies de Voltaire, si on te le permet. Prie mon grand-père de te lire Zadig, de la même manière qu’il me le lut il y a deux ans. Je croirais bon aussi que tu lusses le Siècle de Louis XIV, si on le veut. Tu me diras Voilà bien des lectures. Mais, ma chère amie, c’est en lisant les ouvrages pensés qu’on apprend à penser et à sentir à son tour. Dans tous les cas, lis La Harpe. Adieu. Je ne peux plus écrire sur ce papier ; j’ai mieux aimé le tenter ce soir que de ne pas le faire de quelques jours.*[Fin Décembre 1800.] ... Lis-tu un peu ? Voilà l'essentiel, acquiers des connais­sances d'abord pour elles-mêmes, et en­suite pour apprendre à réfléchir. Il est impossible de songer à paraÃtre avec avantage dans le monde sans avoir beaucoup de lectures et surtout de celles qu'il n'est pas permis de n'avoir pas faites. Remarque bien que je n'entends pas, par monde, le poulailler de Mmes Co­lomb, Remanier, Bertrand et autres, mais bien la société dans laquelle tu en­treras un jour lorsque, grande, bien élevée et remplie de talents, on pourra te pré­senter. Dis-moi si tu lis La Harpe. Je dési­rerais bien que tu l'entreprisses. Prie le Grand-Papa de t'expliquer ce que tu ne comprendras pas. Tu sais bien que lorsque un jour tu assisteras à une tragédie où Achille, par exemple, aura un rôle, si tu ne connais pas l'histoire de ce héros et qu'on t'en parle, forcée de te taire, tout le monde te prendra pour une imbécile. Si, comme je l'ai entendu dire à une dame, tu dis en société que Virgile était l'ami d'Homère, tout le monde te rira au nez et tu resteras confondue. Il n'est pas moins nécessaire de savoir l'histoire litté­raire de notre pays. Ne serais-tu pas bien aise de savoir dans quel temps vivait Molière, dont les comédies t'amuseront tant un jour ? Ne voudrais-tu pas connaÃtre les persécutions que le Tartufe, son chef-d'Å“uvre, lui fit essuyer ? Je te conseille aussi de lire les tragédies de P. Corneille, celles de Racine et quelques-unes de celles de Voltaire. Pourrais-tu rester in­sensible à la lecture de Zaïre, de Mérope, d'Alzirel. Tu pourras aussi lire La Henriade. Tu connais un peu l'histoire d'Henri IV, ce si bon roi ; tu la verras racontée là , en vers superbes. Prie le Grand-Papa de te raconter l'histoire des Dailly. Adieu, je t'embrasse, c'est trop bavarder pour aujourd'hui. J'oubliais de te dire que je t'écris pour te souhaiter la bonne année, je te souhaite d'être toujours bonne et sensible, et de lire plus de volumes que de faire de paires de bas. Réponds-moi sur tout cela.*[Samedi, 18 Avril 1801] J'ai reçu ta petite lettre, ma bonne Pauline, et elle m'a fait bien plaisir. Je suis bien aise que tu t'oc­cupes et que tu acquières des talents il faut en avoir, à quelque prix que ce soit. Lis beaucoup, car le XIXe siècle sera pro­bablement encore plus raisonneur que son aÃné, mais j'espère qu'instruit par son exemple, il raisonnera plus juste. Je vou­drais que tu lusses l'histoire de France par le président Hénault, c'est un excellent cane­vas que je viens de relire avec beaucoup de plaisir. Tu feras bien aussi de lire les abrégés de l'abbé Lenglet-Dufresnoy. De­mande au grand-papa de te faire lire Esther, Aihalie, Mérope, le Misanthrope, l'Avare, le Malade imaginaire. Ces ou­vrages immortels te feront connaÃtre et aimer la littérature. Je t'annonce à l'avance qu'ils te feront mille fois plus de plaisir que tous les romans que tu as lus jusqu'à ce jour. Tu pourrais lire aussi les deux poèmes de l'immortel Homère ; juge de l'empire du Beau il y a plus de ans qu'il est mort et on parle tou­jours de lui....*[Dimanche, 8 Décembre 1801.] Je ne peux te dire, ma chère Pauline, combien ta lettre m'a fait plaisir. Je compte en recevoir souvent, car rien ne t'empêche d'écrire tes lettres chez Mademoiselle Lassaigne et de les donner à Marion lorsque tu viens à la maison. De cette manière l'inquisition sera en défaut. Tu as très bien fait de ne pas abandonner le piano. Dans le siècle où nous sommes, il faut qu'une demoiselle sache absolument la musique, autrement on ne lui croit aucune espèce d'éducation. Ainsi, il faut de toute nécessité que tu deviennes forte sur le piano ; il faut te roidir contre l'ennui et songer au plaisir que la musique te donnera un jour. J'aurais bien désiré que tu apprisses à dessiner. ... Il faut accoutumer peu à peu ton esprit à sentir et à juger le beau, dans tous les genres. Tu y parviendras en lisant, d'abord, les ouvrages légers, agréables et courts. Tu liras ensuite ceux qui exigent plus d'instruction et qui supposent plus de capacité. ... Je vois avec bien du plaisir que tu lis les tragédies de Voltaire. Tu dois te fami­liariser avec les chefs-d'Å“uvre de nos grands écrivains ; ils te formeront égale­ment l'esprit et le cÅ“ur. Je te conseille de lire Racine, le terrible Crébillon, et le charmant La Fontaine. Tu verras la distance immense qui sépare Racine de Crébillon et de la foule des imitateurs de ce dernier. Tu me diras ensuite qui tu aimes le mieux de Corneille ou de Racine. Peut-être Voltaire te plaira-t-il d'abord autant qu'eux ; mais tu sentiras bientôt combien son vers coulant, mais vide, est inférieur au vers plein de choses du tendre Racine, et du majestueux Corneille. Tu peux demander au grand papa les Lettres Persanes de Montesquieu et l'His­toire naturelle de Buffon, à partir du sixième volume ; les premiers ne t'amuseraient pas. Je crois, ma chère Pauline, que ces divers ouvrages t'amuseront beaucoup ; en même temps, tu feras connaissance avec leurs immortels auteurs. Mais c'est assez bavarder sur un même sujet. Donne-moi de grands détails sur tes occupations chez Mlle Lassaigne et sur la manière dont tu passes ton temps. Peut-être t'ennuies-tu un peu ; mais songe que dans ce monde nous n'avons jamais de bonheur parfait et mets à profit ta jeunesse, pour apprendre ; les connais­sances nous suivent tout le reste de notre vie, nous sont toujours utiles et, quelquefois, nous font oublier bien des peines. Pour moi, quand je lis Racine, Voltaire, Molière, Virgile, L'Orlando Furioso, j'oublie le reste du monde. J'entends par monde cette foule d'indifférents qui nous vexent souvent, et non pas mes amis que j'ai toujours présents au fond du cÅ“ur. C'est là , ma chère Pauline, que tu es gravée en caractères ineffaçables. Je pense à toi mille fois le jour ; je me fais un plaisir de te revoir grande, belle, instruite, aimable et aimée de tout le monde. C'est cette douce idée qui me rappelle sans cesse Grenoble ; je compte y être dans neuf mois d'ici. Je pourrais bien y aller tout de suite, mon colonel m'a offert un congé ; mais mon devoir me re­tient au régiment. Tu vois, ma chère, que nous sommes toujours contrariés par quelque chose ; aussi, le meilleur parti que nous ayons à prendre est-il de tâcher de nous accom­moder de notre situation et d'en tirer la plus grande masse de bonheur possible. C'est là la seule vraie philosophie. Adieu, écris-moi vite. * * *Source

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